女青天拉吧 · 交換生活

「交換生活」項目網站總覽

00 項目一覽

合作一覽。

01背景與需要

一個社區計劃, 如何讓沒到場的人也看見?

如果讓青少年走進農場,為農夫製作一件工具;讓同學仔與老友記一起編織、喝茶、分享日常,彼此會看見甚麼?天拉吧的「交換生活——社區藝術共創計劃」,從這些相遇開始,讓不同背景的天水圍居民透過藝術與設計,走近彼此的生活。

從 2023 年秋至 2024 年春,計劃以「交換視點」、「共同經歷」及「感覺生活」為核心,開展農具設計、藍曬、紗織、公園寫生等工作坊。作品背後,還有參與者學習聆聽、試着合作,以及重新認識社區的過程。

Adsupervisor 作為營銷夥伴,在梁展峰與「館長」小宇的策展下,與 POINTSMAN 及 JPRODUCTION 協作。我們要處理的是:怎樣把現場發生的交流,整理成沒有參與活動的人也能理解、願意繼續閱讀的內容,讓天拉吧團隊能把心力放在服務與策劃。

02核心判斷

從具體的交流開始, 讓讀者理解交換生活。

以參與者的對話、創作與生活細節呈現「交換」如何發生,沿用計劃的品牌語言連起各種媒介:社交內容帶出現場,網站整理故事,成果報告交代服務觀察。

03品牌與內容分工

沿着同一條主線, 讓每種媒介有自己的任務。

POINTSMAN 負責計劃的品牌設計,Adsupervisor 則在既有識別上延伸應用。手指、色彩與線條成為網站、社交圖像及刊物的共同語言,讓不同工作坊的內容放在一起時,仍能看出它們屬於同一個計劃。

網站先交代「交換生活」的想法,再帶讀者走進各個工作坊。七個故事各有場景與創作媒介:有人到農場了解務農需要,有人從隨身物件談起回憶,也有人以畫筆重新觀察公園。主線保持清楚,工作坊之間的差異亦有空間展開。

社交媒體則把閱讀尺度拉近。我們大量運用 Instagram 輪播貼文,讓相片與文字逐步交代一次交流的細節;Reels 留下互動與創作的現場感。每則內容都從一個具體片刻切入,再讓有興趣的人到網站讀完整故事。

成果報告另外整理服務資料。前後測的量化觀察,以及參與者的感想,為項目團隊、同工與潛在支持者提供參考。這樣編排,讀者既能欣賞創作,也能在另一個清楚的入口了解服務成果。

04故事與作品應用

讓交流中的細節, 成為走進故事的入口。

「交換生活」包含不同類型的藝術創作,內容整理要讓讀者看見每件作品背後的關係與經歷。例如,在「兩代冰室」,中學生與老友記從遊戲破冰,再聊到人生與生活;相片旁的文字,便能交代一群初次見面的人如何開始說話。

藍曬工作坊以隨身物件與相片帶出回憶;紗織工作坊則讓兩代參與者分享喜好,再一起編織。這些故事提供了具體入口,讓讀者理解跨代交流如何從生活中的小事開始。

網站把這些片刻連回各個工作坊,社交內容讓讀者先遇見其中一段,刊物與成果展則把創作和故事帶到線下。農具、紗織與公園裝置由工作坊團隊及參與者共同完成;我們的工作,是整理它們如何被閱讀、觀看與分享。

05LIFE EXCHANGE

把計劃主線, 編排成閱讀路線。

計劃總覽先交代「交換生活」的想法,再提供天拉吧介紹、工作坊、焦點故事與成果報告入口。讀者可以先掌握整體脈絡,再選擇自己感興趣的內容。

焦點故事用照片與文字呈現交流的片刻;網站首頁以社區影像帶讀者進場,計劃頁與載入畫面則沿用紅藍線條及識別,讓不同頁面保持同一個視覺語言。

網站版面

計劃總覽|把計劃介紹、焦點故事、工作坊及成果報告分成清楚的閱讀入口。

06社交內容

在 POINTSMAN 的品牌識別上延伸手指、線條與色彩,配合實地相片及各篇內容的主題,把公園寫生、農具設計與成果展連回「交換生活」。

這組社交作品包含宣傳圖像及相片內容,展示從活動片刻到成果展邀請的不同閱讀入口。

公園寫生社交圖像,以黃色手指、紅色線條及大字標題配合等身人像創作照片
公園寫生|用大字、手指與線條帶出創作主題,把現場片刻變成社交閱讀的起點。
農具設計社交圖像,綠色手指與線條圍繞整理農務的青年照片
農具設計|保留實地體驗的畫面,以綠色視覺和主題字句建立這則內容的識別。
社交相片左右並列,共創畫紙上的角色及手機拍攝該作品的畫面
交流細節|將作品與觀看作品的現場並置,讓讀者看見創作如何被分享。
參與者拿起茶杯與即影即有相片的社交影像,右下角有交換生活識別
生活記憶|用相片與茶杯的細節帶出共同經歷,讓作品保留現場的尺度。
成果展宣傳圖像,紅藍手指及線條圍繞藝術日記主題、展期和展品文字
成果展邀請|把品牌元素延伸到展覽資訊,交代主題、地點與參觀時間。
成果展開幕禮的團體相片,疊上紅藍線條、手指與活動標題
開幕紀錄|以同一組視覺元素串起展覽與現場人物,保留完整計劃的識別。

07工作坊相片

相片補充文字以外的交流:兩代參與者的互動、手編紗線的創作、藍曬的物件細節,以及共同參與後的合照。

這些項目影像記錄了工作坊及參與者的共同經歷;工作坊創作由藝術家、設計師與參與者共同完成。

青少年與長者面對面以手掌互動,其他參與者在旁觀看
相遇|從一個面對面的互動開始,留下兩代參與者交流的現場。
參與者在臉前拿着一張畫有眼鏡與笑臉的紙,旁邊其他人一同觀看
共同創作|畫紙上的面孔與現場人物並置,記錄創作和交流同時發生的片刻。
青少年拿起手編紗線作品,旁邊長者與其他參與者在桌邊創作
紗織|手編紗線與桌邊互動,讓創作過程和參與者的生活經驗一起被記錄。
藍曬布面上放着一枚人物造型小物,保留布料和影像的近距離細節
藍曬|把小物與布面的影像細節留下,讓觀眾看見作品承載的生活線索。
長者與青少年一起用雙手做出心形姿勢的合照
共同經歷|一張兩代合照,留下共同參與的時刻。

08成果報告

《2023—2024 藝術推廣及教育報告》把天拉吧的項目故事、現場相片及服務觀察整理在同一份刊物中。這裡選出封面及與「交換生活」相關的頁面,展示內容如何由計劃脈絡走到工作坊、展覽與服務評估。

整份報告同時涵蓋「705.5 循環線」及「約好運動」等項目。跨項目的總數依原報告範圍理解,服務評估資料亦與本案例的內容傳播成果分開。

藝術推廣及教育報告封面,以藍色大標題及社區活動照片呈現未來幸福新市鎮的社區營造藍圖
第1頁・報告封面|以項目場景和清楚的標題建立刊物主題;整份報告涵蓋多個天拉吧項目。
報告項目介紹頁,左側兩年共塑的文字與相片,右側為交換生活介紹及工作坊影像
第3頁・項目脈絡|先交代兩年的社區共創,再以獨立區域介紹交換生活及其創作方向。
報告頁左側為紗織、農具、公園寫生和兩代冰室,右側為交換生活開幕日、分享會及導賞相片
第4頁・交流與活動|以工作坊回饋及開幕、分享、導賞的現場相片,呈現項目的不同參與方式。
報告頁並列交換生活展覽、公園電話亭、遊戲材料和花名牌的照片
第5頁・展覽與公共空間|圖像編排連起展覽及公園創作;這些成果由計劃團隊與參與者共同完成。
報告頁以未來期許、七分制調查題目及活動前後資料表,配合兩代冰室和社區作品相片
第12頁・服務觀察|原頁標示67位受訪者及7分制,以資料表及相片交代服務觀察;這是原報告畫面。

09合作觀察

前線同工的觀察, 讓內容更貼近現場。

這次合作讓我們更重視前線同工的參與。營銷團隊能記錄畫面,社工與項目職員卻往往留意到畫面以外的細節:參與者為何改變想法、一次對話如何開始,或一件作品與某段生活經歷有甚麼關係。

職員即時的感想與回饋,包括用錄音留下當下觀察,幫助我們理解服務期間發生的事,再把內容敘述得更準確。這是項目團隊與內容團隊共同完成的工作。

「交換生活」成果報告另整理了 51 位青少年參與者的問卷資料,觀察跨代溝通、創新思維與社區關懷。我們保留服務評估與內容傳播各自的用途,讓現場故事與項目資料都能被清楚理解,並供下一次合作參考。

↗ 合作產出

這次合作,
留下甚麼?

本次合作涵蓋項目網站、社交媒體設計、刊物設計及成果報告,並參與線下成果展的協作。按項目團隊提供的資料,完成超過 100 則貼文與 Reels。 項目網站保存七個工作坊的故事,並以獨立成果報告頁整理服務資料,讓不同讀者可以由創作經歷繼續了解計劃。社交內容、網站與報告各有用途,共同留下活動結束後仍能回看和分享的紀錄。

作品來源與歷史資料說明

本案例由 Adsupervisor 團隊依項目參與經驗及紀錄整理,並於 2026 年 10 月 13 日核對天拉吧「交換生活」主頁、七個工作坊故事及計劃成果報告頁。合作分工、內容取捨、刊物與成果展參與,依項目團隊提供的資料敘述。 主頁:https://tinlibrary.ywca.org.hk/life-exchange-2024 成果報告:https://tinlibrary.ywca.org.hk/life-exchange-2024-report 合作分工:梁展峰與小宇為聯合策展人;POINTSMAN 負責品牌設計;Adsupervisor 團隊負責本篇所述的品牌延伸、網站、社交內容、刊物及報告呈現,並與 JPRODUCTION 協作。工作坊創作由藝術家、設計師及參與者共同完成,並非 Adsupervisor 的設計交付。 超過 100 則貼文與 Reels 由項目團隊提供;項目紀錄中提及的播放數據尚未核對平台報表,本文暫不列出。成果報告中的 51 份青少年問卷屬天拉吧的服務評估資料,不能視為營銷帶來的成效。 案例媒體包括網站畫面、工作坊相片、社交作品及《2023—2024 藝術推廣及教育報告》。報告共15頁,本篇選用第1、3、4、5、12頁,未另作個別攝影者歸屬。 官網成果頁列51位青少年參與者的問卷;提供的報告第12頁則列67位受訪者。兩處資料口徑未完成對照,本篇不合併、換算或將服務評估歸為營銷成效。報告第11頁的社交統計為兩項目合計,不能用來直接核實原稿的播放數字。

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